读书从来都不是为了打发时间，让我们一起好好的来写一篇读后感吧，撰写一篇读后感能够深化大家对名著思想的领会，下面是尚华范文网小编为您分享的如此如此读后感7篇，感谢您的参阅。

如此如此读后感篇1

开学第一个月，我就拿到了这一册《教育如此美好》，说实话，大学四年，并没有少读有关“教育”这一课题的书籍，无论是深奥的理论或者是生动的案例，我自问在大学那座图书馆中都多少有过涉猎，但是，看完这次这一本，我却有了原来理论竟如此苍白这样的感叹，或许是因为终于从大学的象牙塔来到了实战的课堂，这一本书在手里和心上都有了以前从未有过的实感，书中的种种当事人和实例都可在眼前一一闪过，动容，伤感，怨愤和欣慰一一在心头回荡，仿佛一切都是自己历经。这本书中，有太多踏实的方法和理论，都可以给我们以指导和警示。

教师常常被人们称作“人类灵魂的铸造师”，每每听及，都有想笑的冲动，总觉得言过其实，但是，当我读完这一本《教育如此美好》，心上却沉甸甸的，这一份职业所带来的东西，远比我们在象牙塔中臆想的要重得多。我不止一次的想过，教师最大的职责就是教授知识，《师说》有云：“师者，所以传道受业解惑也。”传授知识，解决学生的疑惑理当是我们老师最大的工作，然而，看过这一本书，我才恍然大悟，原来，教育最重要的从来都不是方法，真正的教育，带给孩子们的绝对不只是成绩，更是力量，一种促人成长的力量，等到孩子们离开学校和老师，这种力量可以让他们知道如何克服困难，如何更好地生活。如果我们所做的事情可以有这样的效果，那么作为教师，才算是合格了。读过这不厚的一册书，我觉得想要做到这些是一个长期而艰难的事，我们必须要做到以下几点：

第一，尊重是教育的前提。

我一直觉得，存在即合理，世界如此之大，每一个人都有自己存在的价值和意义，在教学实际中，我们不能单方面的以成绩衡量一个孩子，给予每一个受教育个体应有的尊重绝对是我们教书的前提。就好像《教育》一书中的第一辑，野百合也会有春天，一个孩子会因为老师的赏识和尊重而获得重生，也许他成绩不如意，手工却是一流，最后的最后，他也在自己擅长的领域成为当之无愧的“好学生”，不经意的鼓励和赞扬，就可以给人向上的动力，世界上本来就无好坏之分，只有做与不做的区别。经常听很多老师说最后记得自己的总是所谓的“差生”，现在想想，这根本就是衡量标准出了偏差，差不差，不到最后，都没有答案。我们给予的小小尊重和善意，就可以开出美好的花朵。

第二，是三颗心：“真心、耐心、平常心。”“十年树木，百年树人。”

教育从来就是一种慢的艺术，需要铁杵成针、滴水穿石的耐心，在这一场浩大工程中，我们要有真心去打开学生的心门，也要有耐心去教会和等待他们成长。就好像书中第十一个故事，那个从来不做作业的学生，自我封闭，自怨自艾，那位班主任从头至尾都没有责骂，也没有像其他老师一样去逼迫他补作业，有的只是细心的聊天，温柔的安抚，从交流中得到真相，从安抚中开了心门，最终赢得了孩子的心和他更好地成绩，世界本来就是如此现实，等价交换下，从来只有真心换真心。

而书中那个“漫长”的第七个故事，却让我的心着实有点戚戚然，这里面讲述的种种冰冷的对待，一如我现在给予我的学生的，让我有一些无地自容，这个故事很长，仿佛将那位老师长长的耐心铺在我面前，孩子从不堪造就到终得救赎，没有什么太高超的技巧，只是一个人耐心的关怀，时间让孩子感动和相信，原来她真的是来拉自己的那个人，当学校的要求越来越量化，我们教师是不是也越来越浮躁，失去了最开始的那份忍耐和宽容，我想我应该更耐心一些，毕竟种树尚要等待十年，要知道，我们播下的种子，可是孩子。

从耐心这一个角度带给我的启发衍生开来，我不得不想起另一颗心，那就是平常心，其实很早就发现，现在的学校出现了一种怪现象，那就是老师总是在乎过学生，我们比孩子还紧张成绩、比赛、评比。考试和各种活动从孩子们的力争上游异化为老师简的明争暗斗，仿佛那智商的一个个数字可以完全代表这个老师到底厉不厉害，仔细想想，正是因为这种种量化的要求，才让师生之间日渐剑拔弩张，孩子越来越违逆，老是越来越暴躁。这都是因为教师失却了一颗平常心，教育本就不一定有想好要的结果，我们从来都只能尽力而为，看淡一点，看远一点，孩子们有进步，有成长，我们就已经不算失败。

第三，便是放手和协作。

“青出于蓝而胜于蓝”，作为一个老师，我们必须学会认输和放手，如果永远大包大揽，手下的孩子就永远不会学会自力更生，只有适时给予他们自由，才可以创造青出于蓝的佳绩。《教育》一书中的第十七个故事讲得是自由，每一个孩子都有一个能力，重点在于你有没有给予他发挥这个能力的机会，我教的是低年级，一直以来想当然的觉得孩子这个做不好那个做不好，但是，偶尔的一次教研活动，却让我惊喜的发现，没有我看早读，他们也可以安静读书，没有我帮忙排座位扫地，他们也可以做好值日，看吧，孩子们从来都可以，只是你从来不相信。

学会放手，也许使我们老师和家长的共同课题。说到家长，就不得不提到协作这一词。家长和教师，因为学习这一件事成为一个特殊的绳结，而我们老师需要和家长同舟共济、培养默契。孩子的.成长，仰仗学校和家庭的共同呵护，这两者的协作必定能给教育带来便利，《教育》一书的第五辑便着重探讨了教师、学生与家长的关系，看过之后，我有很多感触，也明白了题量和相互迁就的重要意义。

读了《教育如此美好》，心中五味杂成，难以表达，想说的明明有很多，却又无法一一诉诸于口，这本书中的种种事例都如此柔软，让人动容。是啊，我们做的从来都是良心活，只能用真心去换真心，尊重宽容，刚柔并济，虽然等待难捱，但是我相信，长久的浇灌每一个孩子，迟早，收获都会来的吧。

如此如此读后感篇2

迎着时代的微风，青春本该是操场上奔跑的我们。今天，我翻开《少年的你，如此美丽》这本书，心里五味杂陈。愿我们的悲伤不会逆流成河，愿每个生命都会被世界温柔以待。

这本书内容真实，是当今校园暴力这个热点话题的缩影。我们或多或少都会从中看到自己的影子。学校本该是宁静无争的乐园，但谁的拳头意外沉重砸向了双目，又是谁的笑声不怀好意断送了前途。而纠缠过后，说声“对不起”其实就一两秒功夫，但由衷的“没关系”却一生都念不出。书中最后以施暴者魏莱的死和受欺凌的陈念被捕入狱为结局。这充满血腥的结尾值得引起全社会的沉思。

近年来校园暴力的不良现象越来越走进公众视野，上传到网络的相关视频也让我们触目惊心。我们不禁发问：是什么让本该谦和有礼的少年会对同学大打出手？而随着网络的发展，如抖音，快手等短视频软件让社会成为自媒体时代。人人都可以是主角，摇身一变成网红。就在某些“非主流”的视频影响下，一些无知少年也想成为别人眼中的“强者”。于是他们把矛头指向朝夕相处的同学，把对其拳打脚踢的视频发布到网上，为的是能起到“威慑”他人的作用，从而满足自己的虚荣心。

但是，弱势群体的呐喊不该被旁观者亵渎，每个人的青春都不能被世界辜负。

雪崩的`时候，没有一片雪花是无辜的。酿成校园暴力，不只是家庭的责任，也是社会的责任。一方面，家长应多关心孩子的成长，不能光给予物质生活的满足，更要注重精神思想的修养。许多受欺凌的同学如果能有家长的陪伴，那他们可能就不会感到孤立无助，选择保持沉默。而弱势群体的步步忍让，就恰恰助长了这些施暴者的歪风邪气。另一方面，公安机关应严格把关网络视频的质量，对与社会主义核心价值观相悖的视频一律采取下架的措施。相关部门也需要就校园暴力事件建立更为严厉的法律条文，同时校方也应加大开展法律宣传工作的力度。希望经过在多方的共同努力，能让施暴者望而却步。

路在脚下，梦在远方。武汉的樱花都开了，春天真的来了。愿春风吹走阴霾，花香感染未来。我们的青春不应该到此结束。让我们一起携手抵制校园暴力的发生，还青春以宁静，美好。

愿所有少年不再孤独，愿所有青春微笑不哭。

如此如此读后感篇3

最近拜读了《教育如此美好》这本书，让我深切地感到教育是幸福的事业。

一是教师成天与朝气蓬勃的学生在一起，可以享受生命成长的快乐；

二是教师成天与书本在一起，可以享受人生读书的乐趣；

三是教师成天生活在校园里，可以享受教书育人的崇高。

当你看到满脸稚气，不谙世事的孩子，经过你的教育，变得成熟、变得懂事，成为爱学习、爱劳动，有道德、有理想的小伙子时，难道你不为此骄傲、自豪和幸福吗？学生就是小树，你要给他雨露，给他阳光，他才能长成参天大树；学生就是小溪，你要疏其道，畅其流，他才能蓬蓬勃勃奔向大海；学生就是诗句，你要用情感、用思想将其串起来，他才能成为伟大的史诗……做为教师，我们应该不吝啬自己的时间和精力。因为，即使我们死了，我们的学识、情感、思想和人格都在学生身上得到延续。教育，是天下无与伦比的最伟大的事业；教师，是天下无与伦比的最幸福的人”。

这本书里摘录了很多的课堂案例，一节节生动的案例让我感受到教育的魅力是需要我们用心去察觉，去体悟的。流淌出至真、至情、至爱，孕育出思想、智慧和美德。让孩子们浴着课堂爱的光辉，象山花一样自然生长，烂漫绽放。任何一个老师，任何一堂课中，我们都可以把爱深深地灌入孩子们的心底，在那个暖暖的地方生根、发芽。

美丽，不仅仅是表面的感觉与感受。教育的美丽是需要我们用心去察觉、去体悟的。平凡的我，也能收获教育的美丽吗？作者为我点亮了一盏教育道路上的航标灯。是啊，心中有梦，美丽便不再遥远。这首先得从完善自身做起。这需要我平时不停地学习，不懈地钻研，严格地修养，充实自己，完善自己，做一个心灵美好，内外兼修的教师。正如作者所说：“只有坚持每天多学点，多做点；平时多思想，多钻研方能生智慧，长才干，不负年华。厚实了，强大了，你的学生才会服你。”只有具有了高素质的教师，才会把教育演绎得更加美丽多彩。今后我要满怀一片爱心，把每一个学生当成自己的孩子般看待，把真、善、美的种子播进他们的心田，用真爱滋润孩子的心灵，为孩子们创造属于他们自己的最美好、最诗意的童年生活。老师们，让我们把爱献给教育，献给课堂，献给那些可爱的孩子吧，相信只要在彼此心灵的天空架起一道美丽的彩虹，我们也能做一个美丽的教育者，也能收获教育田地的一点美丽。

本书的作者陈宇和于洁也是两位慧质丹心、才华横溢的教师，有着几十年的教学经验，他们让我深深体悟到：教育事业虽然如此的平凡，但也是如此的美丽，从事教育事业的我虽然是繁忙着、辛苦着的，但也是幸福的。

教师授业解惑。授什么业，教书育人，使人长道德、长知识、长身体、长智慧；解什么惑，解学问之惑，明世之惑，做人之惑，人生之惑。有的说：教师就是通过言传身教，使学生亲近你，接受你，喜欢你，信任你，甚至崇拜你，并愿意与你无拘无束地交谈，把内心世界和人生追求都告知你。有的说：教师应成为学生需要的代表，教育就是满足学生的成长需要，如何满足学生的成长需要，单纯靠知识是永远满足不了学生需要的，能满足学生的成长需要的，就是教会他们如何在平凡的生活中去造就不平凡的自己。

有的说：教师就是引导学生向着切实而高尚的目标，去开拓适合自己走的路，不管这条路是多么崎岖和坎坷，都乐于去走，有信心去走，坚忍不拔地去走，直至获得成功，达成目标。有的说：教育就是使人懂得爱，爱民族和国家，爱亲人和朋友，爱认识的和不认识的人；爱学习和工作，爱公共利益和社会事业，爱百家争鸣和万类竞秀的自然。有的说：教育就是引导学生重体验、崇践履、尚诚信、求真知，能以宽阔的胸怀包容天下，能以实事求是的精神坚持真理，能确立为科学、为真理而抱终其身执著为之的精神。有的甚至说：教育有其稳固的文化之根和思想之脉，不能随风向而随意改变目标；教师应有其坚定的教育立场和道德准则，不能苟生存而丧失教育理想，不能昧良心而毁掉一代人等等。他们虽是在聊天但不失深沉，他们虽是在阔论但不失严肃，我发觉他们个个都是思想宏富、胸襟开阔而清澈明净的哲人或智者。

因而，教育是幸福的事业，是使人类获得幸福，社会趋向文明的事业。我想：“作为教师，只有当你把育人的事业视为是幸福的，你才能感受到幸福，也才能培养出有幸福感的人。”这话在《教师的幸福观》这篇文章中得以体现。我们发现，有了教育，才有人类的文明。我们有各行各业上的学生，应该感到幸福。应该敞开胸怀，大胆地拥抱这幸福，尽情地享受这幸福，并积极地、努力地创造这幸福。

我的一生，感觉到最幸福的，就是从事教育工作。这是一种朝气蓬勃、享受生命成长的事业。是教育点燃了我人生的火焰，我决心用生命的烈焰，去照亮学生成长的旅途，用加倍的努力，去换取学生的人生幸福，去体现教育的生命价值。……作为一个教师，我与书本为伴，与学生为伴，与学校为伴，与太阳底下最幸福的事业为伴，我算是幸福地活过了，没有遗憾了。……”

谁都不会为自己平添遗憾，也不会为自己平添幸福。教育是一种幸福的事业，从事教育的人是最幸福的。教育真的是如此美丽。

如此如此读后感篇4

园青春题材是一个永远不会过时的潮流，每个人都是从校园走向社会，每个人都曾是少年。7月23日，电影《少年的你》正式官宣。

?少年的你》改编自玖月晞的小说《少年的你，如此美丽》，由曾国祥执导。许月珍监制，___和易烊千玺挑大梁主演。小说主要讲述的是成绩好有着小结巴的高中生陈念和吊儿郎当的职高学生北野因为意外相识，卷入到因校园霸凌而引发的一系列事件，这是一个信任与爱的故事。小说改编最艰难的就是选角了，毕竟小说有一定的粉丝基础，虽然说众口难调，主角在每个人心中都有着不同的形象，但有些独属于小说主角的特质始终是一样的，选角也要满足大部分人的期待。

北野是个桀骜不驯的大男孩，从小在福利院长大，因为母亲是特殊职业从业者受到他人嘲笑，在外人看来，他叛逆混蛋，不干正事。但他却在陈念被欺负时默默守护，是陈念最信任的人。易烊千玺是tf组合里年龄最小的男孩，平时在大众面前表现出来的也是一个腼腆安静的男孩子形象，这样看来或许很难将他和北野联系在一起。但在《少年的你》官宣海报中，易烊千玺一头板寸，手背和脸上是擦出的伤痕，锐利眼神直直地透过镜头投射出来，完全看不出来这是那个腼腆内向的青涩男孩。褪去青涩的板寸千玺在他的第一部挑大梁电影中会有怎样的表现，小编很是期待了。

?少年的你》打造团队是《七月与安生》原班人马。《七月与安生》也是小说改编剧，无论是剧情情节改编还是角色塑造，都极为成功在改编上很好的保留了原著想表达的情感思想。如今《少年的你》由他们来创造，相信也不会差。至于饰演陈念的___，这位塑造过各种截然不同形象角色的金马影后，塑造角色的能力和出色演技自是不用多提。

如此如此读后感篇5

最近第39届金像奖结果已经公布，电影“少年的你”横扫金像，那就来谈谈这部改编自“少年的你，如此美丽”的小说吧。

谈到小说，抄袭融梗的争议绝对无可避免。看完原著后的感受，小说里的两个主人公北野和陈念，至于作者是不是抄袭了小说“白夜行”以及“嫌疑人x的献身”，我毕竟不是法官，没法下定论。但你要说作者没有看过这两部小说的话，我不敢苟同，实在是男女主人公的人物设定与“白夜行”太“相似”了，而作案后顶罪的手法又与“嫌疑人”几乎“相同”。

在“白夜行”里，男主人公亮司活在黑暗中，女主人公雪穗则活在光明里，而在现实中两人却没有任何交集，但却会用一种特殊的方式进行交流。至于交流的内容基本都是雪穗需要亮司去“解决”掉的人事物，几乎都是违法的事情，所以亮司只能活在黑暗里然后充当着雪穗的刽子手，而雪穗则没有一丝污点的活在光明下。小说“白夜行”的最后一直行走在黑暗里的亮司终于站在光明下，但那也是为了让雪穗能够摆脱被警察怀疑，所以在警察面前招认了一切，并最终身亡。而雪穗在亮司死的那一刻依然以一个陌生人的身份和面无表情来回答了警察的疑问。小说中反复提到亮司和雪穗就是一种共生关系，而亮司对雪穗的感情也带着一种赎罪式的复杂与深沉。

而“嫌疑人x”中，女主人公靖子和女儿出于自保杀了自己的前夫，因为动静太大被住在母女二人隔壁的数学天才石神察觉。石神是一个对生命没有眷恋的人，在遇到靖子母女之前已经决定要自杀，但靖子母女的出现，给他的生活带了生的美好与希望，而这种美好成为了石神近乎信仰一般的存在，也正是因为这个原因石神做了一个巧妙的设计帮女主人公顶罪。设计的核心点就在于用了另一个死者代替了被靖子所杀的前夫，以此来帮靖子母女制造完美的不在场证明，因此尽管警察不断的怀疑靖子，却始终没有直接证据。不仅如此，石神还设计引导警察找出自己就是凶手的证据以此来帮靖子母女洗脱嫌疑。然而故事的结局却是靖子最终抵不过自己良心的谴责而选择了自首，这一举动直接导致了石神的所有计划全部失败。

在“少年的你，如此美丽”中，男主人公北野他的人生羞耻而龌龊，没有未来没有希望，忽然一个纯洁而干净的人出现了，她身上的美好因为一个吻照进了北野的心里，而这个人就是女主人公陈念。所以北野想要去保护这种干净，当做珍宝一样小心翼翼的爱护着。可是陈念却因为校园暴力被欺凌，当然陈念不是没有寻求过帮助，她最开始让老师送她上学放学，老师做了一段日子后就不管了。接着她去找了警察郑易，警察也接送了她一段时间，但是警察经常要办案，所以中途也退出了。由于陈念的母亲常年在外，所以最后陈念只能去找北野，北野就这样成为了陈念的守护者。偶然的一天，北野去接陈念的路上迟了，结果陈念被人凌辱并录下了视频，这就导致了后来陈念在要回自己的视频无果下，愤而杀了霸凌她的罪魁祸首魏莱。小说的最后是北野替陈念承担了罪责，并坐牢7年。但是很可惜，犯案的过程并没有写好，所以证陈念的不在场证明直接被作者忽略了。

这么一看人物设定与“白夜行”几乎一模一样，你守护我，然后你帮我顶罪。但是在“白夜行”的基础上，又掺杂了“嫌疑人”的犯案手法，就是你犯下的所有罪行，结果查出来凶手却是我。所以从法律条例上来说的话“少年的你”又构不成抄袭。因此，晋江网发明了一个新词汇叫“融梗”，也就是说作者把“白夜行”和“嫌疑人”这两部小说的核心内容杂糅在了一起，组成了一本新的小说。前一部的核心设定是“共生关系”的纠缠，而后一部的核心设定则是“障眼法”。所以最后，少年的你“横空出世”，带着校园霸凌的标签，又掺杂了悬疑推理的元素，而且还有两个让人无比心疼男女主人公，悲惨的身世营造了悲悯的氛围背景。

只不过在“少年的你”中犯案手法实在是与正经的推理小说差得太远，估计作者也知道这么写实在是太容易被看出与“嫌疑人”相同了，所以小说中没有使用“嫌疑人”里最关键的一步，用一个“新死者”来代替“旧死者”。因此导致“少年的你”中描述顶替作案部分的bug太明显，光是陈念的不在场证明就根本无法自圆其说，这就像是对推理作家东野圭吾先生的一场拙劣的模仿。

“少年的你”是一部言情小说却又像是推理小说，然而又跟推理小说相差甚远，更别说书里对于地理背景的描述更是bug一大推。比如故事的发生地点作者写位于“香港”，但是里面所有的描述都几乎是内地。让人产生一种分裂感。

想想看，从两个精致的玉器上面各自掰了最好的一部分，然后组合在一起，却在外面套了一层廉价的塑料壳子，结果两个玉器无法彼此融合，而塑料的壳子也让这两个玉器失去了价值。

可是这样一场“模仿”却还能被拍成电影，并在这次的金像奖上大获成功，看到“最佳编剧奖”一栏时，真的是替东野圭吾先生不值啊！

如此如此读后感篇6

文/邵俐平

教育是幸福的事业，这是我的感受和见解。根据有三：一是教师成天与朝气蓬勃的学生在一起，可以享受生命成长的快乐；二是教师成天与书本在一起，可以享受人生读书的乐趣；三是教师成天生活在校园里，可以享受教书育人的崇高。

当你看到满脸稚气，不谙世事的孩子，经过你的教育，变得成熟、变得懂事，成为爱学习、爱劳动，有道德、有理想的小伙子时，难道你不为此骄傲、自豪和幸福吗？学生就是小树，你要给他雨露，给他阳光，他才能长成参天大树；学生就是小溪，你要疏其道，畅其流，他才能蓬蓬勃勃奔向大海；学生就是诗句，你要用情感、用思想将其串起来，他才能成为伟大的史诗……做为教师，我们应该不吝啬自己的时间和精力。因为，即使我们死了，我们的学识、情感、思想和人格都在学生身上得到延续。教育，是天下无与伦比的最伟大的事业；教师，是天下无与伦比的最幸福的人“。

假期中，我细细品读了浙江大学出版社2005出版的由教育工作者钱丹慧老师所撰写的文集《教育如此美丽》。钱老师是一位优秀的校长，也是一名才华出众的专家型小学教师。读罢全书，我不由得被作者优雅的语言、流畅的笔触、众多动人故事与情节所深深地吸引，为作者的美丽心灵、高尚情操、美好的教育理想、优秀的教育行为所折服和感动。

翻开钱丹慧老师所着的《教育如此美丽》，我就跟随着钱老师走进了她的教育世界，从她的眼里看到了许多自己没注意过的教育”风景“，也被她众多动人故事与情节牢牢吸引，也被她的美丽心灵、高尚情怀、美好的教育理想、优秀的教育行为所折服和感动。

钱老师在这本书里摘录了很多的思品课堂实录，一堂堂生动的思品课让我看到的不是教师的教学而是孩子们那一股股爱的涌动。教育的魅力是需要我们用心去察觉，去体悟的。流淌出至真、至情、至爱，孕育出思想、智慧和美德。让孩子们浴着课堂爱的光辉，象山花一样自然生长，烂漫绽放。任何一个老师，任何一堂课中，我们都可以把爱深深地灌入孩子们的心底，在那个暖暖的地方生根、发芽。

美丽，不仅仅是表面的感觉与感受。教育的美丽是需要我们用心去察觉、去体悟的。平凡的我，也能收获教育的美丽吗？作者为我点亮了一盏教育道路上的航标灯。是啊，心中有梦，美丽便不再遥远。这首先得从完善自身做起。这需要我平时不停地学习，不懈地钻研，严格地修养，充实自己，完善自己，做一个心灵美好，内外兼修的教师。正如作者所说：”只有坚持每天多学点，多做点；平时多思想，多钻研方能生智慧，长才干，不负年华。厚实了，强大了，你的学生才会服你。“只有具有了高素质的教师，才会把教育演绎得更加美丽多彩。今后我要满怀一片爱心，把每一个学生当成自己的孩子般看待，把真、善、美的种子播进他们的心田，用真爱滋润孩子的心灵，为孩子们创造属于他们自己的最美好、最诗意的童年生活。老师们，让我们把爱献给教育，献给课堂，献给那些可爱的孩子吧，相信只要在彼此心灵的天空架起一道美丽的彩虹，我们也能做一个美丽的教育者，也能收获教育田地的一点美丽。

我由衷地认为这是一册美丽的书集。作者也是一个慧质丹心、才华横溢的女教师，她的娓娓细语，如涓涓细流，流进我的心田，她让我深深体悟到：教育事业虽然如此的平凡，但也是如此的美丽，从事教育事业的我虽然是繁忙着、辛苦着的，但也是幸福的。

教师授业解惑。授什么业，教书育人，使人长道德、长知识、长身体、长智慧；解什么惑，解学问之惑，()明世之惑，做人之惑，人生之惑。有的说：教师就是通过言传身教，使学生亲近你，接受你，喜欢你，信任你，甚至崇拜你，并愿意与你无拘无束地交谈，把内心世界和人生追求都告知你。有的说：教师应成为学生需要的代表，教育就是满足学生的成长需要，如何满足学生的成长需要，单纯靠知识是永远满足不了学生需要的，能满足学生的成长需要的，就是教会他们如何在平凡的生活中去造就不平凡的自己。有的说：教师就是引导学生向着切实而高尚的目标，去开拓适合自己走的路，不管这条路是多么崎岖和坎坷，都乐于去走，有信心去走，坚忍不拔地去走，直至获得成功，达成目标。有的说：教育就是使人懂得爱，爱民族和国家，爱亲人和朋友，爱认识的和不认识的人；爱学习和工作，爱公共利益和社会事业，爱百家争鸣和万类竞秀的自然。有的说：教育就是引导学生重体验、崇践履、尚诚信、求真知，能以宽阔的胸怀包容天下，能以实事求是的精神坚持真理，能确立为科学、为真理而抱终其身执着为之的精神。有的甚至说：教育有其稳固的文化之根和思想之脉，不能随风向而随意改变目标；教师应有其坚定的教育立场和道德准则，不能苟生存而丧失教育理想，不能昧良心而毁掉一代人等等。他们虽是在聊天但不失深沉，他们虽是在阔论但不失严肃，我发觉他们个个都是思想宏富、胸襟开阔而清澈明净的哲人或智者。因而，教育是幸福的事业，是使人类获得幸福，社会趋向文明的事业。我想：”作为教师，只有当你把育人的事业视为是幸福的，你才能感受到幸福，也才能培养出有幸福感的人。“这话在《教师的幸福观》这篇文章中得以体现。我们发现，有了教育，才有人类的文明。我们有各行各业上的学生，应该感到幸福。应该敞开胸怀，大胆地拥抱这幸福，尽情地享受这幸福，并积极地、努力地创造这幸福。

我的一生，感觉到最幸福的，就是从事教育工作。这是一种朝气蓬勃、享受生命成长的事业。是教育点燃了我人生的火焰，我决心用生命的烈焰，去照亮学生成长的旅途，用加倍的努力，去换取学生的人生幸福，去体现教育的生命价值。……作为一个教师，我与书本为伴，与学生为伴，与学校为伴，与太阳底下最幸福的事业为伴，我算是幸福地活过了，没有遗憾了。……”

谁都不会为自己平添遗憾，也不会为自己平添幸福。教育是一种幸福的事业，从事教育的人是最幸福的。

如此如此读后感篇7

?少年的你》，关注的是更加现实的题材，___饰演的陈念是一名性格内向的高三生，她最大的愿望，就是考上大学，然而，缠上她的，是校园霸凌，生来内向的她，更加封闭孤独，就在这时候，易烊千玺主演的小北进入了她的生活。

一个是一心考学的乖乖女，一个是早早在社会中摸爬滚打的“问题”少年，两个正值最美好年华的少年在18岁的夏天，尝到了成人世界的残忍……

这部影片中，易烊千玺的眼睛是会说话的，不，应该说那就是小北的眼睛。在面对质疑与不公时，眼里有属于小北的倔强，和小北的狠劲，他的愤怒，没有大吼，但我却感受到了他的愤怒，特别是他在看陈念视频的时候，愤怒，痛苦但又心疼。我记得千玺以前说过，自己不是一个经常生气的人，甚至连想挥手的想法都没有。但这部影片却恰恰相反，小北从不掩饰自己的愤怒，愤怒了就挥拳，哪怕最后遍体鳞伤，也要使劲挥拳。唯一的掩饰，就只有想保护陈念的时候，因为想保护，所以不能愤怒。一个眼睛会说话的人，以后一定会是一个好演员，期待易烊千玺以后的电影作品。

很感谢易烊千玺带来了小北，也呼吁这个社会能够真正的去关注到校园霸凌事件，每一个施暴者都是未成年，每一个受害者也是未成年，未成年不是犯罪的借口，每一个人都第一次生而为人，那为何要受他人欺负。就像电影中，看似正义的警察，一样会质问为什么你受伤害时不报警，为什么你不找大人，老师会质问为什么不告诉老师，为什么不欺负别人只欺负你。好像到了最后，做错的反而是被欺负的我们。这又何尝不是来自成年人的霸凌与伤害。一次霸凌，对于施暴者只是一个游戏，就像施暴三人组中最懦弱的那一个，对外说自己是因为害怕所以不得不，但其实不过是想别人转移注意力到另外的受害者上。

起初我以为她是唯一一个施暴者中仍心存善良的人，但最后发现，她从未有过怜悯，事情过去后，她依旧花着心思纹着眉毛打扮的光鲜亮丽。而悲伤却一直留在了受害的人心中一辈子。陈念是幸运的，哪怕遭遇了霸凌，但至少她有小北，有小北保护着她，小北也是幸运的，因为陈念就是希望，就是光芒，把他从以往的污泥生活中拯救了出来，光明正大的走在大街上。希望世界能够再善良一点，希望每一个遭遇不幸的人都能遇到自己的光明。我们生活在污泥中，但仍有人仰望星空。