想要写出一篇思想深刻的读后感我们就要认真读相关的名著，撰写一篇读后感可以强化同学们对名著片段的分析，以下是尚华范文网小编精心为您推荐的借耳朵读后感6篇，供大家参考。

借耳朵读后感篇1

我是一个名副其实的小书迷，最近，我喜欢上了《笑猫日记》系列的书。瞧，这会儿，我正在看《笑猫日记之蓝色的兔耳朵草》呢!我看着看着，不知不觉得入了迷……

这是一个关于爱的故事：主人公笑猫找到了她心爱的虎皮猫，但是虎皮猫的耳朵却被钟楼里的钟声给震聋了。笑猫发誓：一定要治好她的耳朵!于是，他去了宠物医院找老老鼠。老老鼠说蓝山上有一种“兔耳朵草”的草药，可以治虎皮猫的耳朵。于是，笑猫用自己的行动打动了山蜘蛛、母老虎、公花豹、湖怪，来到了蓝山，采到了“兔耳朵草”。但草却被兔子给偷吃了。笑猫几乎绝望了，这时绿毛龟说，只要心中有爱，奇迹就一定会出现。于是，笑猫天天带着虎皮猫在铁树下讲自己采“兔耳朵草”的经历，结果铁树开花了。在枯树下讲，结果枯树发芽了。最后，虎皮猫终于听见了声音，他们举行了草坪婚礼。

啊!多么感人的一个故事!笑猫为了虎皮猫，把自己的生死置之度外。他鼓起勇气去面对巨大的山蜘蛛、凶猛的母老虎、残暴的公花豹和力大无比的湖怪，辛辛苦苦地去采兔耳朵草。如果不是爱的力量给予笑猫动力，他怎么敢去面对这些轻易就能将自己置于死地的动物，采到兔耳朵草呢?但这草却被几只兔子给偷吃了，唯一能够治好虎皮猫耳朵的药转眼之间化为乌有，这对笑猫来说是多么大的打击啊!但就在这时，绿毛龟又给予了他爱的鼓励，让他重新振作起来，为虎皮猫讲述他一路发生的故事。这故事不知讲了多少遍，感动了铁树，感动了枯树，最后感动了上苍，让虎皮猫又听见了声音，他们幸福地举行了草坪婚礼。这难道不是爱的力量?

其实，我们的生活中也充满着爱。和蔼可亲的老师每天辛辛苦苦地用爱把知识传递给我们，如果没有他们，我们怎能懂得这么多?路边捡垃圾的阿姨，她们不顾寒冬酷暑，一直在努力地工作，却总被人瞧不起，如果没有他们，那岂不是处处垃圾成堆?马路上的警察叔叔更伟大，他们每天站在马路中央，指挥着车子行驶，如果没有了他们，车祸怎么能少?

所以，只要人人奉献一点爱，这个世界定会变得和谐美好。

借耳朵读后感篇2

漫长的暑假，读书成了我度假的唯一乐事。在众多书籍当中我被一本蓝色封面的书吸引住了。这本书的封面上写着“蓝色的兔耳朵草”七个大字。

这本书讲述了笑猫采兔耳朵草为虎皮猫治病的故事。笑猫历尽千辛万苦，终于在一座钟楼里找到了虎皮猫。但是虎皮猫耳聋了，对笑猫来说，简直就是晴天霹雳。可它下定决心，发誓一定要治好虎皮猫的耳病，在它耳边轻轻地说一声：“我爱你，宝贝儿!” 终于有一天，他从老鼠那边得到了消息：在蓝山那里生长着蓝色的兔耳朵草，它能治好虎皮猫的耳朵。可是，通往蓝山的路危机四伏，十分凶险。一路上，笑猫遇到了巨大的山蜘蛛、凶猛的母老虎、残暴的公花豹和力大无比的湖怪。原本，他们都能轻而易举地置笑猫于死地，但他们听说笑猫是为了救自己的朋友才如此奋不顾身地勇闯蓝山，都被他深深地感动，并帮助他顺利翻越了蓝山，并采到了兔耳朵草。可好不容易才采来的兔耳朵草，返回途中却被几只馋嘴的兔子偷吃了。他万念俱灰地回到了马小跳的家，绿毛龟鼓励它：“只要心中有爱，奇迹就一定会出现······”果然，笑猫用自己的爱感动了枯树，枯树发芽了;感动了铁树，铁树开花了;感动了上苍，上苍把虎皮猫的病治好了。阳光明媚的一天，笑猫和虎皮猫举行了盛大的婚礼!从此，笑猫和虎皮猫过上了幸福的生活。

读完《蓝色的兔耳朵草》这本书，我受益匪浅。我完全被笑猫的真心和他的坚持不懈的精神感动了。如果我们也能像笑猫那样，为了自己的选择或者说是自己的梦想，而不畏艰险、不懈努力的话，那能真正品尝到成功滋味的人就不在少数了。所以，我们都应该要像笑猫一样，不管遇到什么样的困难，都不灰心、不气馁，永不放弃，这样的话，你终会到达成功的彼岸。

借耳朵读后感篇3

今年暑假，我读了好几本书，其中另我印象最深的还是《笑猫日记》之《蓝色的兔耳朵草》。这本书使我受益匪浅。

这本书的主要内容是:笑猫经过长途跋涉终于在钟楼里找到了心爱的虎皮猫。可是虎皮猫的耳朵因为天天敲钟，被钟声震聋了。笑猫为了给虎皮猫治耳朵，不惜冒着生命危险到蓝山去找兔耳朵草。一路上，那巨大的山蜘蛛、凶猛的母老虎、残暴的公花豹，还有力大无比的湖怪，都没有挡住笑猫的去路。终于，功夫不负有心人，笑猫如愿以偿地来到了蓝山，采到了兔耳朵草。但是，由于笑猫太累了，在回来的的途中就小睡了一会儿，等他醒来时，千辛万苦采来的兔耳朵草却被几只馋嘴的兔子毁于一旦。痛苦万分的笑猫回到家中，一直萎靡不振。绿毛龟语重心长的劝笑猫：只要坚持不懈，奇迹就会发生。就这样，笑猫一日不停地给虎皮猫讲自己的经历。讲到枯树发了芽，铁树开了花。于是，奇迹发生了!虎皮猫听见了。

看到这里，我已变成了泪人，我被笑猫执着的精神感动了。是啊，只要我们努力，坚持不懈，无论多么困难的事，都会迎刃而解的。记得前几天，我还因为书法写不好，受到老师批评，气得不想练了。和笑猫一比，这点委屈又算得了什么呢?相信，经过我的不懈努力，一定会成功的!

借耳朵读后感篇4

在这个漫长而又寒冷的寒假里，杨红樱阿姨写的《笑猫日记之蓝色的兔耳朵草》这本书一直陪伴着我，她把这本书写的很精彩，很逼真，好像真的发生过一样。

这本书讲的是：笑猫深爱着一只虎皮猫，可是，虎皮猫耳朵被钟声震聋了。笑猫听球球老老鼠说，在北边的蓝山上，有一朵蓝色的兔耳朵草，是专治耳聋的。可是，要去蓝山是要经过九九八十一难的，不过，笑猫为了虎皮猫还是去了蓝山。等笑猫把蓝色的兔耳朵草从蓝山上摘下来时 ，已经筋疲力尽，就抱着兔耳朵草在大树下睡着了睡着了，醒来以后，发现兔耳朵草被几只馋嘴的兔子吃了，这可是唯一能治虎皮猫耳朵的药，现在也没了，笑猫非常伤心，也很自责，我为什么不直接把兔耳朵送回去呢?垂头丧气的回去了。回去以后，就天天给虎皮猫讲他去蓝山发生的事情，结果感动了植物，让枯了38年的树发芽，铁树开了花，还感动了上天，虎皮猫的耳朵好了，他们举行了一场在草坪上的盛大婚礼，到球球老老鼠的夏宫，过着美满而又幸福的生活。

这本书，我是眼里含着泪水读完的，我曾经被笑猫的行为而感动，被笑猫和虎皮猫的故事而感动，被笑猫的求生欲望而感动------这个故事告诉我们笑猫为了虎皮猫可以不要生命，但也要让虎皮猫的耳朵康复起来，只是，在中途遇到了一些挫折。其实人生，就像坐飞机一样，只是，有些人颠簸得重，有些人颠簸得轻。虽然飞机在颠簸，但是我们也不能放弃我们求生的欲望，即使只有一线希望，我们也要抓住那一线希望，坚强地活下去、走下去。

借耳朵读后感篇5

这本书主要讲的是笑猫找到了他心爱的虎皮猫，而虎皮猫却因为为人们敲钟而震聋了耳朵。笑猫下定决心，不管付出多少代价都要治好虎皮猫的耳朵。笑猫的老朋友老老鼠告诉他在一座如同蓝宝石般晶莹的蓝山上有一棵神奇的蓝色兔耳朵草，能治好虎皮猫的耳朵。但是通往蓝山的路危机四伏，那上山的路上笑猫遇到巨大的山蜘蛛，凶猛的母老虎，残暴的公花豹和力大无比的湖怪，坚定的笑猫用他和虎皮猫那感人的故事感动了那些凶残的动物，顺利到达了蓝山，终于历尽千辛万苦采到了兔耳朵草。可是，笑猫千辛万苦找到的蓝色兔耳朵草竟被几只。馋嘴的兔子偷吃了，还被吐到了河里。笑猫万念俱灰地回到了马小跳的家，绿毛龟却告诉他，只要心中有爱，奇迹就一定会出现……后来，笑猫在虎皮猫旁边一次又一次的对虎皮猫说他怎么采到兔耳朵草的。最后，枯死了三十八年的枯树听了他们的故事竟发芽了，铁树也开花了，虎皮猫的耳朵也好了。不久后，虎皮猫和笑猫结婚了，过上了幸福的生活。

这本书要赞扬的就是笑猫的恒心和永不放弃的精神。笑猫说过：“只要心中有爱，心中就有了强大的力量。”正是这种强大的力量支撑着笑猫，让笑猫有了前进的勇气。 在生活中，我们也需要拥有笑猫的这种精神。不能看见困难就选择逃避。对决定了的事就要一直坚持下去，不能轻易放弃。对于面前的困难，要抱着“坚持就是胜利”的心态，一直坚持下去，等到胜利的那一刻。

书是人类进步的阶梯。杨红樱阿姨的书里有许多好词好句，给我的写作带来了很大的帮助。也让我悟出了许多人生的道理：做一件事就要坚持到底就一定能成功。不管一路上有多少的困难，只要坚持下去，就会有奇迹的出现。

借耳朵读后感篇6

一、创设情境，品词朗读

书读百遍，其义自现。语言的形象色彩只有通过朗读才能表达出来。老师在教学中运用多种朗读形式让学生反复读，读出了大象耳朵“大”的特点，读出小兔子看到大象跟自己耳朵不一样的“好奇”，通过分角色朗读，读出大象“我生来就是这样”的自信到怀疑自己是不是有病，于是竖起耳朵，最后通过对比朗读、反复诵读，读出大象竖起耳朵后的痛苦和最后还是耷拉着的幸福!孩子们水到渠成地得到了一个道理“别人是别人，我是我”。

在品词析句想象补白大象和小动物们的对话，体验小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵是耷拉着的，是有毛病的这一环节。老师先让大家找出大象和小动物们都说了什么，然后分角色朗读，分析小羊“也”这样说，得出其他动物说的也是大象的耳朵。体验了大象的心理变化过程，先耷拉着耳朵、后来竖起耳朵，最后还是耷拉着耳朵。通过具体创设环境，把学生带入到教学情境中去逐渐提高他们对知识的理解和感受，同时培养学生的学习兴趣。

老师的整个教学过程都是把读书作为教学中学生的主要活动，以读代讲，在“读”中“悟”，在“悟”中“读”，在“悟”中加深对课文内容的理解，在“悟”中提高自己，认识自己，形成读书的能力。学生始终处于自主学习，主动发展的状态，从而提高课堂教学效率。

二、随文识字，学有所得

识字教学是低年级语文教学的重中之重，从教材的编排上看，识字教学主要有两种形式：一是集中识字，二是随文识字。识字教学的原则是“多认少写，认写分开”。因此，教材课后的生字表列出两类生字，一类是要求认识的，一类是要求会写的。识字不是靠一时集中的效率，而是在不断反复认读中记忆和理解的，课文读多了，自然也就加深了对生字的印象。

以往的识字教学中，我通常会不由自主地把生字从课文中提炼出来，专门用一节课学习生字，这样一来，生字离开了具体的语言环境，就算学生学会了生字也未必会用。周老师课堂上气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，在玩中学。老师先是用别出心裁的板书吸引孩子们认词语，既学习了生字，又学习积累词语，做到了寓教于乐。

聆听了老师的公开课，我深深感受到作为一位教师“教”容易，想“教好”不容易。本次教研活动促使我重新审视自己，有了要不断调整自己的意识，有了要用知识完善自我的想法。在今后的教学中我会不断向优秀的老师们学习，不断提升自己的教学水平。