写读后感是一种思考的机会，我们可以深入思考书中的主题、道德和价值观，读后感是心灵的感悟，是我们与书中世界互动的结果，尚华范文网小编今天就为您带来了教师的书的读后感推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。

教师的书的读后感篇1

利用假期我认真读了《给教师的一百条建议》这本理论专著,这个阅读过程仿佛是在和一位和蔼的老人亲切地对话，里面的字字句句都是对我们教学第一线教师的谆谆教诲，他相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想中的瑰宝。他的教育理论深深地鼓舞着我，让我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。

一、“教师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教师在知识传授时出现错误，要勇于承认、及时改正；碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，每一个学生都值得我们尊重，尊重他们的思想，尊重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。

二、由于自己也属于需要“回去看半年书、甚至更长时间”类型的，因此今天捧起了“给教师的一百条新建议”一书，其中第25条“思索是件快乐的事”讲的就是写论文，读完颇受启发，不知对您是否合适。摘取部分内容与大家，权当分享：“我认为一个人如果要写作必须具备三个条件：

一是想说话，

二是有话可说，

三是会说话。”

三、“教师应设法让知识本身吸引学生”，这应该成为每一个教师努力的方向，教师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”。记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上。

四、读《给教师的一百条新建议》中的《永不放弃》，优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。

而在这篇文章中，作者告诉我们每个老师：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。教师不可能人人成为“圣人”，也没有那个必要。要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。

教师还应该是一名称职的员工，在工作中，我们要学会做“减法”，要减掉积压在我们身上的重压；我们要对自己的工作岗位负责，我们要学会团结协作……不要总是在自己的脑袋上方罩上飘渺虚无的神秘的光环，我们得像一般单位的员工那样，先学会做一个称职的员工，这是使自己事业成功的不可或缺的保障。

可教师毕竟是不同于其他职业的，因此，接下来对教师的要求就是必须成为“一名理性的教育者”。教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别；教师要有理性，必须“从四十分钟里榨出油来”，提高教育效率，那是在为学生节约生命……教师应该是理性的，理性的教师才是优秀的教师，他才有可能把自己的事业做好、做大、做强。

我们应该追求的最高境界是，教师要成为一种“自由职业”，教师要“爱惜自己的每一根羽毛”，因为“金杯银杯不如口碑”，打造出自己的“品牌”，你才能成为教育职场的“稀缺资源”；教师要“倾听自己的声音”，这些声音在告诉我们：“教育是为人生的，不仅是受教育者未来的人生，还有孩子们现实的人生”；“学校教育不仅为着每一个学生的人生，而且也同样为着每位教师，他们和学生一起共同学习，共同创造着幸福的每一天”……

读着著作中每一条建议，你对自己的职业一定会有全新的认识，你会因此从容地走好未来的职业之路。正像作者所说：“祝愿我们的老师都成为唯一的”，“成为名师，为什么不？”

教师的书的读后感篇2

“平凡而美丽着”，国庆期间，我翻阅了《致青年教师》，其中一篇《充溢着温情的小事》让我再次想起了这句话。文章中描述的学生那些小事是多么平凡，确让人感到无比的温暖和美好，让我情不自禁想起我们的学生，也特想说说我们学生那些事儿。

一年一次的运动会快到来之际某个晚自修，我班的班长来到坐班老师边上，问：“老师，您能借我几分钟吗？”老师回答说：“当然可以！”班长说：“老师，我想和班上同学说说运动会事情，您能回避一下吗？”老师笑了笑，出了教室。随后，班长就公布了班级事宜，非常具体安排哪些同学搬桌子到运动场地，哪些同学买食品物品，哪些同学维持运动场地卫生，哪些同学要负责接应拉拉队工作以及接应运动员……万事俱细，安排井井有条，还在外面的坐班老师听了，好生佩服呀。之后，坐班老跟我聊这样事问是否我安排的，我摇头不语，但心中感到无比高兴有这样的一个心中特有班级的学生。记得有一次，我在课间看到一个男生蹲在水桶旁边，一手拿着抹布，一手拿着拆下的风扇罩子，一根一根地仔仔细细擦过去。过了两节课，我去发作业，看到另一个男生提了一桶水回来，而原来擦风扇的那个男生还是蹲在继续擦班级其他的风扇，我忍不住夸了一句，你真勤快，只见这男生笑着憨憨回答说没什么，没什么，小事情。每一天都有某个他，她或者他们为班级做着这样那样的事，这跟老师分配的任务，班级的奖赏都没任何关系，只是他们发自内心去爱护自己的班级，我们的学生真美！

下课时，走在教学楼的楼梯，有时我们会看到一个并不强壮学生背着或者搀着另外一个把他还大个脚受伤的同学走，从一楼一直背到或者搀到四楼，问他要不要帮助，他会说没有关系慢慢来。其实，教学楼只是其中的一小段而已，还有宿舍楼，教学楼到宿舍楼的一段路。班级也有这样的例子，我会觉得背着同学爬梯的学生太辛苦，安排其他同学帮他替换，这个学生就马上说，“老师，小case，不需要这么多人的呢”，边上的同学也马上应和，“老师你放心，有我们呢。”晚自修结束，走在教室外的走廊上，我们会看到有些学生像个老师一样帮助其他同学解答难题。记得有一年英语会考在即，一般来说理科班的男生的英语会考问题比较大，老师建议搭对子辅导，班级中成绩比较好的女生自愿在晚自修后帮助那部分男生，这样的对子这个班级有十对之多，每天有一个女生主负责复习内容，其他女生负责检测。难能可贵的是，他们一直坚持着，直到会考的前一天。这样的互助在每一届都会看到，我们的学生发自内心并用实际行动去帮助自己的同学，真美！

有一天，我正在楼梯往上走，一个学生“嗖”的一声从我身边而过，箭一般的速度冲下楼梯口。我以为发生了什么事情，跟谁他的身影往前看，着只见他赶紧上前帮还在一楼慢慢行走的有着身孕的物理老师拿书，器材。原来这个他在楼上就看到老师从办公室出来，他跑的如此快就是为了让老师少累一点。也许你会觉得这是对待特殊人群，其实不然。每当我们端着电脑、书或者作业本走进教室之前，总有学生看到之后，会马上伸手帮你端。每当下楼梯的时候，我们学生看到穿着高跟鞋的女老师，都会善意的提醒老师当心一些。每当下雨天的时候，我们站在学校的中厅等着雨小点时，总会有经过学生的对你说，“老师，我帮你撑一程。”你回头看的时候，有些学生未必是你认识的。每当查寝完毕的时候，我的学生对我说过最多的话就是“老师，您也累了，赶紧回去吧，路上注意安全”。每当毕业的时候快上大学之前，我们很多的毕业学生都会来到学校的办公室串串，看看曾经教过自己的老师，表达自己的感激之情。我们的学生发自内心地关心自己的老师以及毫不吝啬表达自己的感恩之心，真美！

法国雕塑家罗丹曾经说过，“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。借我借我一双慧眼，让我们发现更多的关于学生的那些美丽的事儿。

教师的书的读后感篇3

这学期根据老师的要求 ，我读了吴非先生的力作《致青年教师》。书中用了很多的事例和体会，把 我们学过 枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。

吴先生说，教育工作不过是依据常识并教会学生遵守常识，学会学习并养成好习惯。教师职业对于民族未来具有深远意义，每一位教师的工作都将是无可替代的。 优秀的教师应当是一盏不灭的灯，他的“亮度”在于他的个人修炼。 想想这是多么令人震撼的话，虽然我现在不是老师，但是作为一名师范生，我就该处处留心如何做好一名老师。

我觉得我有几个想法是读了这本书之后形成的。

第一，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。 这是 第三辑 “ 心里装着学生的心 ”的体现。俗话说，一日为师终生为父，如果作为老师，那就是像父母一样。在学校我们就是学生的父母，父母怎么能不爱自己的孩子，只有爱才是可以打动他们，并且真正帮助他们的。

第二，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。 我们 要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的`成才提供机会。 他们 最 希望 的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。 这个在文章《 不要保留学生的检讨书 》是很有体现。学生虽然会犯错，我们要正确的处理。既要把问题处理好，也要尊重他们，更不能区别对待学生。

第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。 要让学生学会开放性思维，对问题多问几个为什么，从多方面思考问题，这样才利于他们成长。

第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学开凿一眼泉，就是教师要终身学习。文章《珍视我们的专业》写得很好。说实话，我之所以选择化学师范这个专业，就是源于我对化学的热爱。但这样也许不够，我还要爱教师这个专业，只有我们自己珍爱我们的专业了，学生们也才会相信我们。 在当今信息化时代，知识的更新速度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。

这本书读完后，我觉得 读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的， 我 要把读书当成生活的一部分并学以致用，在今后的 学习 中我还需不断地学习以充实、以发展。

教师的书的读后感篇4

“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。所以利用假期读了一些书籍，以丰厚我的知识储备。对于苏霍姆林斯基的这本《给教师的一百条新建议》一书，我谈谈感受较深的几点。

一、教师要有静气。

教育是长期投资的事业，教师干的工作需要扎扎实实，点点滴滴，任何包装、宣传、炒作，都不能替代一天天熏陶，一本本作业，一句句话语。所以，教师要的是静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话；静气就是要静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，乐趣自然在其中，生活的意义也在其中。

静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。是呀，作为年轻教师，有的是满腔的热情和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，的确需要静。需要静下心来备好每一堂课，批改每一本作业，读几本好书，总结一下自己的不足，细细品位与学生在一起的每分每秒，品尝作为老师的乐趣。

二、教师要学会做减法

这一点其实与我们学校老师们口头上流行的要学会“偷懒”相似。那么，在重压之下，我们教师该如何正确偷懒，如何把减法做得更好呢？

首先，减掉那些不合目的的劳动。

教育目的是什么？这是做教师的首先应理清的。教师的目的在于促进孩子发展，这是教师目的的全部。一旦将其他目的掺杂其中，尤其将个人目的混入其间，则会带来无尽的苦痛。

其二，减掉那些无效用的劳动。

教师的劳动严格地说是脑力劳动，教育的智慧首先在于运用智慧减轻体力的劳作。如果我们静下心来反思一下自己的一天，我们会恍然发现我们有许多事情白做了，有一些事情做下来却起了反作用，我们为无效劳动付出了青春与心力的代价。

当然了，做减法先要做加法。在我们的头脑中加入知识，用知识来修炼智慧；在心灵中加入理性，用理性指挥我们的躯体。人只有在克服了盲目和情绪化反应之后，才能在繁琐的事务中找到一个支点，依靠这个支点，我们才能挥洒自如，游刃有余。

三、教师要有宽容之心

宽容很不易，才成为一种美德。当面对每一个有个体差异的孩子们时，如果我们只以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子、被父母遗弃的孩子，那么我们尚不具备宽容精神。我们在不知不觉中已迈入了一个多元化的世界，进入这个世界的资格就是具备宽容精神。宽容不易，才使宽容成为美德。宽容不仅在面对异己时有用，对自己的冲突着的人性而言，宽容意味着造福于自己。宽容会使我们挣脱身心的一切束缚，使我们每一天都很自由。

是呀，陶行知先生忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”让我们教师学会宽容，给学生多一点宽容，学生自己就会多一点自尊，多一点自省。宽容，是让学生感受到爱和友谊的先决条件，更是能令其健康成长的必要条件；同时宽容也会使我们教师处事变得更加理性，使自己的工作变智育中心为以人为中心，造就一种民主的教育、生动活泼的教育，这不正是现代教育所提倡的吗？

一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着我干涸的心田。从这本书中，我们可以读出人生哲理，教育智慧；而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名平凡的教师，此书让我感动，更让我深思。但愿在其新锐思想的指引下，做一名幸福的教师。

教师的书的读后感篇5

读一本书，是一次心灵的旅程，一次自我的升华，一次丰富的收获，致青年教师读后感。与作者在书中相会，思维地碰撞让自我得到了成长，这是一次启迪，一场智慧的邂逅。读吴非老师的《致青年教师》就是如此，在我做青年教师的旅程中我很幸运，遇到了这盏心灯。

吴非老师是个真诚的人，他在书中把自己的所做、所思、所想都毫不保留地与我们分享，作为青年教师，读这样的文章，就如一位长者在你跟前，推心置腹地教你怎么样做老师，与你分享他在教育中的困惑和所得，这样的书，怎能不吸引人呢？

读到“你一定能写好”给了我一些想法：在我们平时的教学中，也是常常注意鼓励孩子，让学生自信起来大胆说大胆地写，但是在对一个孩子无数次鼓励 没有效果之后，我们的耐心好像瞬间消失了。这是一种失望出来的体现，随之就会出现一些无意识说的伤害学生的语言，比如说“你上课到底有没有听？”“我说不行就不行！”“我再也不管你了，随你的便好了。”“你可真行，竟做出这种事！”“都是一样的孩子，你怎么就不如别人！”“就知道玩，一提学习就没了精神。”……这样的话有时是随口说出，确不知对孩子有无形的伤害，前面所做的也就功亏一篑了，所以这鼓励的话还是要持之以恒地说，孩子们是有感情的，孩子的心是最纯净的，你对他们的真诚他们总有一天会领悟，等待花开的，毕竟是一个漫长的过程。让我们做一个会“说话”的老师，读后感《致青年教师读后感》。

读“为什么你的学生缺乏气度”我想到了发生在班级的事情：那是20xx年的12月，记得那天是进行了古诗文诵读大赛和早操的比赛，比赛结束完，结果还没有出来，但是跟孩子们已经说好了，只要努力了，就好！

当时我是5年级古诗背诵的评委，六个年级的比赛是一起进行的，我从五年级下来的时候就看见董晨阳在班级哭，见我下来，大家都围着我，七嘴八舌的说起来，听了好半天才知道，原来是背诵古诗的时候董晨阳《劝学》没有背出来，大家都指责他，所以孩子就哭了。我把孩子叫到跟前，其实我也是非常诧异的，昨天在我这里过关的时候背的好好的，怎么到比赛的时候就背不出了呢，我想大概是紧张了吧。

“怎么了？”

“老师，我劝学没有背出来”，眼睛里眼泪还在流

“今天早上不是告诉我只有《小儿垂钓》背诵不出来吗？”

“是的，可是老师叫我的背诵的时候我就什么都忘记了。”

……

“你努力了吗？昨天回去背了吗？”

“恩，我背的”

“那就好，只要你努力了，老师和同学都不会怪你的，以后我们要提前做准备，下次的比赛我们有把握了”

“盛老师，谢谢你原谅我……我以为你也会怪我”

孩子的眼中又流出了眼泪

我抹去孩子的泪水

我们教师，在孩子做错事情的时候，如果多些谅解、宽容，而不是一味发火指责的话，孩子们得到的也许会更多，我们常常会误解孩子，这样的误解对孩子是多大的伤害呀，一个不分青红皂白的老师教出来的孩子也一定是个蛮不讲理的，教育中多一些宽容、理解，孩子和我们就更进一点，我想这次的比赛对董晨阳会是一次很好的体验，对我，同样是。

如果作为教师没有给孩子宽容和理解，孩子们看在眼中记在心中，那么这个班级里就是个没有气度的孩子，教知识的同时，教师难道不应该以身作则教做人吗？

读吴老师的“作业评价未必要用同一标准”让我感触颇深，世界上没有两个相同的叶子，世界上没有两个相同的孩子，每个孩子的都是特别的花朵，也许这个孩子没有牡丹的国色天香，也许那个孩子没有百合的清新脱俗，也许他们没有郁金香的乖巧内敛，但是我们教师一定要知道，他们是世界上独一无二的，他的芳香自有他的特别之处。也许他现在没有完全开放，他还是小花蕾也许只要你细细的闻，慢慢的品，等待他展开花瓣，那时，肯定是芳香扑鼻，香艳满园。

只是，我们要慢慢等，多一些耐心。

教师的书的读后感篇6

苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，他有很多鲜明的教育观点。比如：教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重：“和谐的教育就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”

他为孩子提的建议，其中的四条让我记忆犹新：想有充裕的时间，就每天读书；清晨6点开始一天的学习；周围有书籍的海洋；丢掉明天再做。粗读一遍之后让我记得的是一百条建议之首反复的教导我们“没有也不可能有抽象的学生”。首先我们要了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，教师不应该“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对儿童要充满个别对待的态度。

学生存在差异性，在教学中要充分保护学生的自尊感，相同的时间，有的孩子五分成就而有的孩子三分就很了不起，针对这些差异教师要学会确立孩子的实力引导学生接近教学大纲水平。这种时候分层教学和作业非常有必要。因此，我在平时教学中，对不同程度的学生有不同的要求，这样学生也会在适合他的领域里快乐成长。

之后的多条建议中他都提到阅读。让阅读成为孩子认识世界的重要窗口，以此来发展学生的思维和智力。小学教师的主要任务是为孩子们建构一个牢固的知识地基，读写成了最该关注的能力。要求教师也该多读书，每天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求让自己成为一泉活水。读到这里我感觉自己很惭愧，平时自己的阅读量确实太少，今后我会固定每月的阅读量，不断给自己充电。

在今后的教学工作中，我会更加努力，期待自己在荆棘中不断进步前行，得到满满收获。

教师的书的读后感篇7

爱是教育孩子的基础——读《儿童爱之语》有感

以往社会上做过一个调查：满分十分，父母和孩子互相打分。结果出乎意料，所有的孩子给爸爸妈妈都打了满分，而爸爸妈妈……

你爱自我的孩子吗？，相信听到这个问题你必须很不屑，这还用问吗，还需要怀疑吗！事实上，很多时候，我们的爱都附带了条件，甚至有时候，我们一边说着爱孩子，一边伤害着他们幼小的心灵……

合上书，感受最深的一段话萦绕在耳旁：无论孩子的情景如何，都爱他们。亦即不管孩子长相如何、天资、弱点或缺陷为何，也不管我们的期望如何，还有最难的一点是不管孩子的表现如何，都要爱他们。

大女儿今年4岁了，每当我抱着老二时，女儿总会轻轻问我一句：妈妈，你爱我吗？，当然我每次都不带停顿的回答。可是当我在照顾老二无暇顾及她她又犯错时，我却常忍不住大声指责她。每次看到闺女被批评后的幽怨眼神，我又忍不住责备自我也安慰自我，是两个孩子太累了，才让我脾气大了。读完书我才发现，最根本的原因是我的爱带了条件，我只爱表现好的她，是的，我只想让她按照我想象的样貌去发展，却忘了她根本是个孩子。我也曾试着改变自我，记得有一次女儿尿裤子了，自我又不敢说，只是在一旁躲着，我轻声问她：你是不是尿裤子了？没有呀。女儿急忙回答。这次我没有发脾气，只是说尿了没事，你去把裤子换了，别冻感冒了。那一刻，我真的看到女儿眼里泛光，好，语气里透着乖巧听话的响亮。换完后过来问我妈妈，你不生气呀，只要你以后觉得自我要小便了，赶紧去洗手间，妈妈就不生气。好，我以后不尿裤子了。看着她天真愉悦的承诺，我也很欣慰，目的到达了。

我们经常开玩笑的说，当孩子犯错时，默念是亲生的，亲生的。其实，就是在提醒自我，爱是教育孩子的基础。很多时候，当我们把爱的语言、爱的行动传达给孩子们时，往往能到达事半功倍的效果。